为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，扎实推进新时代高校心理健康育人工作，数字财金学院心理部作为学院心理健康工作的核心执行部门，依托四级心理健康防护机制，充分发挥桥梁纽带作用，以规范化建设为基础、以特色活动为载体、以阵地延伸为支撑、以朋辈陪伴为纽带，构建“机制保障+活动赋能+阵地延伸+朋辈陪伴”四维心育体系，以专业化、常态化工作守护学子心理健康，为学院人才培养工作筑牢心灵根基。
案例展示
一、基本信息
（一）育人项目名称：筑牢心灵防线，绘就青春底色——数字财金学院心理育人工作实践
（二）主持人姓名：陈香竹
筑牢心灵防线，绘就青春底色——数字财金学院心理育人工作项目自立项以来，始终锚定立德树人根本任务，以培育大学生理性平和、积极向上的健康心态为核心目标，项目依托学院专业师资队伍、心理健康教育工作站、心理部等优质资源，结合当代大学生心理健康发展实际与数字财金学院及专业特色，构建起“学校——学院——班级——宿舍”四级防护网，围绕财金学子成长成才过程中的心理需求，形成了特色鲜明、务实高效的心理陪伴与育人工作机制。
（一）多方聚力，构建心理健康四级防护网
为助力学生有效疏导心理冲突，切实筑牢严重心理危机的早期干预防线，工作室始终将强化“学校——学院——班级——宿舍”四级心理健康保障网络建设置于工作首位，全面激活网络在心理问题识别、重点学生帮扶、危机事件干预中的全链条功能。结合不同阶段心理育人工作的重点任务与实际需求，工作室常态化面向班级心理委员、宿舍长、院心理部成员及学生骨干开展分层分类专项培训，持续提升相关人员的心理识别能力与帮扶服务水平，确保四级保障网络在心理育人工作中精准发力、效能尽显。
（二）分类管理， 严格落实“一人一档”管理方案
大学生心理健康教育工作始终秉持“预防为先、防治结合”的理念，通过心理普测数据筛查与日常行为观察研判，精准完成学生心理健康状况分类，为后续工作筑牢基础。工作中不仅着力于心理危机个案的精准识别与科学干预，更注重通过心理素质培育、心理健康讲堂、团体心理辅导等多元举措做好“治未病”工作。针对经分类确定的日常关注学生与重点关注学生，全面建立“一人一档”专属管理机制，严格落实“一人一策”个性化跟进方案：日常关注学生实行每月一次专项访谈，重点关注学生实行每月两次深度访谈，以常态化沟通掌握学生心理动态，强化针对性关怀帮扶。
（三）搭建平台，依托活动涵养积极心理品质
为让心理健康教育真正走进学生心里，心理中心结合每年“525”心理健康月与“悦己于心 绽放自信之花”主题系列活动，推出了一系列学生喜闻乐见的特色项目：“把‘心’搬进宿舍”心理一站式服务中，辅导员团队走进宿舍，通过“30秒画笔接力你画我猜”“超轻黏土捏同学”等趣味互动搭配学业、生活谈心座谈，让心理关怀融入日常；“植愈时光，情绪驿站”活动以绿植领养与“情绪纽扣”互动墙为载体，让学生在照料生命、投射情绪中舒缓压力；“编织情绪，织就心灵之网”手工活动引导学生用涂鸦、剪裁、编织等方式将抽象情绪转化为具象作品，在创作中梳理心绪；“人生当当铺”心理体验通过“人生底牌”与“挫折牌”的取舍博弈，让学生在沉浸式互动中审视自我价值、积蓄抗压力量；5·25心理健康日“爱自己，从‘心’开始”主题活动，以“按下暂停键与情绪对话”“给身体充电”等实用方法传递自我关怀理念；《漫·解心谜》心理漫画活动则让学生用画笔勾勒心情、诉说内心，在创作与交流中实现心灵治愈。
四、育人成效
项目实施以来，心理育人成效显著。“学校——学院——班级——宿舍”四级心理健康防护网效能充分释放，通过分层培训强化心理委员、宿舍长等骨干力量的识别与帮扶能力，实现心理问题早发现、早干预。系列特色活动的落地见效，让心理健康教育更具吸引力与感染力：“人生当当铺”通过沉浸式博弈体验，帮助学生重塑自我认知、积蓄抗挫力量；“情绪面具”活动引导学生具象化表达内心情绪，在创作与分享中实现情绪疏导；“炸飞烦恼”以趣味互动形式释放学生心理压力，让负面情绪得到有效宣泄。这些活动不仅丰富了心理健康教育载体，更切实提升了学生的心理韧性与情绪管理能力，学生归属感、凝聚力显著增强，校园积极心理氛围愈发浓厚，为财金学子的心理健康与全面发展筑牢坚实防线。
“心向暖阳，财智同行”心理陪伴社区项目的核心经验在于以“学校——学院——班级——宿舍”四级防护网为体系支撑，联动多元力量并通过分层培训激活各层级效能，结合“一人一档”“一生一策”形成闭环管理，同时立足财金专业特点与学生需求，将专业逻辑与心理育人结合，设计贴合学生的特色活动，更把心理关怀融入日常，通过辅导员进宿舍、定期访谈、生活化活动载体等方式降低心理表达门槛，实现“润物细无声”的育人效果。这一实践也带来重要启示：强化心理委员、宿舍长等基层骨干赋能是关键，能推动心理育人从“少数人做”变为 “全员参与”；聚焦学生学段、专业、生活场景需求是核心，可避免活动形式化，让心理教育精准见效；而健全档案动态管理、骨干培训、活动迭代等长效机制则是保障，能实现心理育人从“阶段性项目”到 “常态化工作”的转变。
作者: 万倩倩 编审：毕春晖
