学前游戏课的翻转实践：让未来幼师在游戏中破茧成蝶
在婴幼儿发展与健康管理专业《学前儿童游戏与指导》的课堂上，我们一直在探索一个问题的答案：如何让未来的幼儿教师，真正成为“会玩、善引、能创造”的教育者，而不仅仅是游戏理论的背诵者？
“翻转课堂”的模式，为我们提供了实现的路径。我们将知识的传递置于课前，而将宝贵的课堂时间，彻底交给学生去体验、创造与生发。在这里，教师的角色从知识的传授者，转变为项目的发起人、资源的协调者和学生创新火花的点燃者。而学生，则成为了课堂真正的主角。一幕幕生动的探索，由此展开。
案例一：创编《西游记》——从“经典观摩”到“沉浸式导演”的蜕变
如果仅停留在观看经典剧目，学生们学到的或许是模仿。但当他们以小组为单位，亲手将《西游记》的片段改编成十分钟的儿童剧时，他们触碰到的才是儿童戏剧的核心。
课堂变成了微缩的“创作工坊”。 “编剧们”字斟句酌，思考如何将“三打白骨精”的深奥寓意转化为童言童语；“道具师们”化废为宝，让金箍棒在卡纸与金箔中诞生；“演员们”则用夸张的肢体和充满童趣的台词，反复琢磨如何抓住幼儿的心。他们在这个过程中遭遇的真实问题——如何分配角色以保证每个孩子的参与感？如何用简单的音效烘托气氛？——都成为了最鲜活的教材，让他们深刻理解了戏剧不仅是表演，更是社会性、创造性与语言能力的综合熔炉。学生们锻炼了项目统筹、团队协作、创造性解决问题的能力。
案例二：榫卯积木+AI——从“传统技艺”到“跨界创想”的飞跃
这是一次大胆的跨界尝试。学生先用双手搭建起充满古典智慧的榫卯结构，感受一凸一凹间的力学美感与匠心独运。随后，教师邀请他们步入数字时空。学生们为自己搭建的亭台楼阁或奇妙机械拍照，并借助AI绘图工具，输入天马行空的指令：“一座会飞的榫卯城堡，穿梭在云层之中”。当静态的实体模型在虚拟世界中被赋予动态的生命和绚丽的场景时，传统技艺与前沿科技完成了一场跨越时空的对话。
（插入视频动画）
案例三：自然物美术创作——从“课堂空间”到“天地课堂”的回归
我们将课堂的注意点移至户外，让自然本身成为最丰富的材料库。任务是用落叶、枯枝、石子、花瓣等自然物，完成一幅美术作品。
学生们俯身大地，像孩子一样欣喜地发现、认真地挑选、巧妙地组合。一片火红的枫叶成了金鱼的尾巴，纤细的松针变成了小刺猬的外衣，在这个过程中，他们调动了全部的
感官，与自然材料亲密对话，思考的不再是“画得像不像”，而是“如何发现并展现自然物本身的美”。这让他们领悟到，最高明的游戏引导，是激发孩子对周遭世界的好奇
与热爱，让天地万物都成为创作的源泉。学生们学会了如何利用低成本、高价值的自然材料构建课程，并深刻体会到“环境即教育”的内涵。
案例四：自制七巧板讲故事——从“几何认知”到“叙事表达”的跃迁
课前，学生们自主学习七巧板的数学原理：如何通过七块板认知图形、分数和面积。而在实训课上，我们的任务不再是听讲，而是亲手打磨、绘制一套属于自己的七巧板。当
学生们用当她们用环保颜料为每一块几何图形注入生命时，他们与教具的关系发生了质变。这套七巧板不再是冰冷的教学道具，而是承载了他们情感与创意的“演员”。随后
，挑战升级：用这套自制的七巧板，创编并讲述一个完整的故事。课堂上，我们看到有小组拼出“掩耳盗铃”的故事，在这个过程中，他们亲身体验到，如何将抽象的数学工
具，无缝转化为促进幼儿语言发展、想象力与逻辑思维的综合载体。
案例五： 经纬之间的心智启蒙——编织板里的秩序与美感
在经纬交错的编织板上，一针一线都考验着耐心与细心。当学生们专注于手中的绒线，看着美丽的图案在秩序中逐渐显现时，课堂节奏自然而然地慢了下来。
这不仅仅是一项锻炼手部精细动作的手工。在“慢工出细活”的过程中，学生们亲身感受到了秩序、对称与循环之美，也体会到了从无到有创造一件作品的成就感与内心宁静
。他们由此反思，对于幼儿，这个过程所培养的专注、坚持以及对美的感受力，其价值远超过一个成品杯垫本身。他们学会了如何通过有准备的手工环境，滋养幼儿的心智与
性情。
案例六：主题积木搭建——在方寸之间，构建合作的智慧
在我们的翻转课堂上，积木早已超越了玩具的范畴，成为培养学生综合能力的教具。当学生以小组为单位，接受"共建未来城市"或"设计梦幻动物园"的项目任务时，一场关于协作与创造的探索就此展开。最动人的时刻往往出现在建构遇挫时。当高塔因底座不稳而倒塌，当桥梁屡次搭建失败，学生们围聚在一起分析原因、重新尝试。这个过程不仅让他们理解了物理平衡的奥秘，更让他们体会到团队合作的真谛：信任、责任与相互支持。
当课堂被成功“翻转”，我们欣喜地看到，知识不再是静止的文本，而是化为了学生手中会呼吸的故事、能奔跑的戏剧、可共鸣的合作。在这些真实的创造与体验中，未来教师的核心素养——游戏力、创造力与引导力，正悄然生根发芽。
我们深信，今日课堂上方寸积木间的协同规划、七巧板上的叙事表达、传统与科技的大胆碰撞，终将转化为明日他们点亮童年、支持成长的专业底气。当我们的学生真正领悟了游戏的精神，他们便不仅是在学习如何指导儿童，更是在守护人类最珍贵的天性与智慧。
作者：万倩倩 编审：毕春晖
